• 学员成长
  • 学员成长日记
  • 管理制度
  • 准备小结
  • 体育园地
  • 学员运动
  • 学员作品
  • 思想健康教育
  • 老人学校
  • 资源库
  • 文化技术
  • 老师风采
  • 教研教改
  • 技术交流
  • 经验体会
  • 技术课堂
  • 竞技活动
  • 生存服务
  • 规章制度
  • 校园新貌
  • 生存动态
  • 生存常识
  • 体育健康
  • 老师活动
  • 该校体育
  • 学员风采
  • 基本导向
  • 消息科技
  • 消息课程
  • 聪慧校园
  • 3D打印
  • 愉悦科普
  • 劳技与存在
  • 咱的机器人
  • 头条消息

    县级教学能手刘颖先生示范课

    消息来源:注册就送38元可提现 发稿作者:活动组 通告时间:2019-11-13 查阅843先后

    一、教材分析

    《我的语文生活》是部编教材七年级下册第六毫安的边缘学习。资产单元的主题是天经地义探险,咱决不能鼓励学生去荒郊野外探险,但整体可以在生存中探知语文世界。教材在初中起始年级设计这一竞争性学习宣传,意志塑造学生关心生活、喜爱生活,在生存中发现语文的科普天地,春风化雨学生做生活的精心。而新课标环境下教师的打算不再是“教授本”,而是“用课本教”,这样一来师生的读书视野要有大的进行,在课余读写的科普天地中有所作为。那儿活动的目的,是让学生充分认识到语文与存在之密切联系,刺探语文学习之水资源和应用语文的时机无处不在,无形化时不有,起来尝试在航天学习中提高课堂内外、课本内外、该校内外的关联,据此开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

        二、学情辨析

    七年级的学员大多好奇心比较强,总喜欢教师讲些书本以外的学识,也比较善于体察;具有定的独立思考,丰厚创新精神;对事物有独立的眼光,也善于表现自己;大多数学生都能够比较熟练地使用网络、凭借相关的图书和任何学习资源,扮演采访相关的消息。但学生的个人差异和学习能力高低不同,与人口沟通交流的力量欠缺,对如何鉴赏评价广告、横批还生活很大困难,同时,他俩关注生活之热忱不高,那些都要求教育者进行引导。
       三、目标设定

    1、联系课堂内外,把语文和切实存在相关联,塑造学生搜集整理资料,用生动的语言进行表达的力量。

    2、刺探招牌、结束语、横批的特色并学会辨别、审美、拟写。

    3、塑造观察生活中语文现象之习惯,成立在生存中学习马列的发现,春风化雨学生做生活的精心。

    四、说重难点

    着重:塑造搜集、集团材料、用语的力量,刺探招牌、结束语、横批的特色。
    困难:特委会辨别、审美、拟写广告词、横批,咀嚼汉语言文字的魔力。

    五、说教法学法

     书法:分批教学法,以学生为骨干,富于运用生生之间的联系,穿越对学员分组,提醒学生分工协作共同达成学习目标。
         入学:独立合作探究法,激励学生积极参与,积极实践,积极思考,积极探索,积极创造。

    六、说教学过程

    导课:现场采访学生名字的意思,表明取名也是有讲究有文化的,其中包含丰富的含义,咱平素看到街道的牌子、媒体播放的广告等都蕴含着广大的地理知识,于是生活中处处有语文,如果你留心,定会有不收收获。

    规划意图:引发学生的兴趣,开拓他们的话匣子,显而易见语文即生活,生存有语文,步入本节课的专题。
    (一)宣传准备:一周明天摆放,募集分类整理资料。

    招牌组:成分两个小组,每组各选择一枝街,用手机拍下商店招牌,每组至少收集8个。副留意招牌中有没有错别字,有没有不规范使用汉字的面貌。

    广告组:募集不同媒体、街头的广告,可从街道、报纸杂志、广播、电视机、网络等地步获取。下一场记录三枝喜欢的结束语,并就采访到的某一枝广告词思考:这条广告词的目的是什么?其它是否精彩?优质在手里?

    对联组:第一,成分小组利用书刊、网络,追寻有关对联的材料,刺探对联的骨干知识。下一场根据对联的品种,列入整理,观赏并点题对联的特色。

    规划意图:让学生走出课本,走出家门,走向生活,走向社会,咀嚼语文的涵义就是存在之实际内涵,塑造学生观察生活中语文现象之习惯,成立在生存中学习马列的发现。

    (二、宣传展示)

    宣传一:正眼看招牌

    环节一:瞧招牌猜店。

    主持人出示几个招牌名,学员猜一猜是什么店。

    环节二:说招牌亮点。以小组为单位评价以上招牌的佳绩的处,下一场小结出招牌取名的点子。

    环节三:评招牌优劣。招牌是街市的“眼睛”。好的牌子,规划风格独特,有浓厚文化感。但有的招牌有不妥之处。本条环节先以小组为单位开展交流然后小结出招聘的不妥之处,重大是用字不规范(1)繁体字和简体字混用(2)借谐音,乱用成语,偷梁换柱(3)采取不规范的网络用语。

    规划意图:这一活动的目的主要从正反两个高难度来说,先品赏招牌的语言艺术,再说招牌中的不妥之处。让学生能敏锐地意识一般生活中不规范的实用现象,对所见到的不规范使用汉字行为要大胆指出,在一般生活中养成规范用字之大好习惯。

    宣传二:拟写广告词

    环节一:瞧广告找特点。先出示几则广告词,学员点评归纳这些广告词的特色,可从词句要求、分立式特点和内容上赏析,途经交流,总结广告词的特色:(1)紧扣主题(2)言简意赅明确(3)分立式整齐(4)音韵和谐(5)公益广告以情动人,充满人文关怀,有号召性。商业广告口语化生活化,有鼓动性。

    环节二:赏广告找方法。

    出示几则经典广告词,请同学们欣赏,独立学习后小结出写广告词的点子:(1)直奔主题(2)引用名言或诗词(3)多用修辞手段

    环节三:学方法写广告。特意设计写一则公益广告词,针对校园中乱丢纸屑等部分不文明现象拟写一枝广告词(为该校拟一则招生广告)。

    规划意图:上述三个环节的目的主要写,略说广告之佳绩及特点,重在总结写的点子与步骤,富有怎样写,使学生实际达到学以致用的目的。

    宣传三:追寻美对联

    环节一:展示对联。由学生展示自己收集的美丽对联。小的楹联,最奇的楹联,最长的楹联,最短的楹联,最有趣的楹联。

    环节二:简析对联。任选一个最喜欢的来欣赏,概括说说自己喜爱的由来。

    环节三:书写春联。给定一个情景或题目,让学生组装对联或对春联。

    规划意图上述三个环节目的主要赏。先展示美对联,下一场评选最佳对联奖项,最终欣赏最喜欢的楹联。穿越这些生动的样式让学生学习如何欣赏对联,咀嚼传统文化之神妙之处。

    (三、宣传小结)

    1学员小结:穿越资本堂课的上学,你对高新科技和考古学习有了哪些新的认识与看法?学员畅所欲言。

    2老师总结:对学员在材料的采集、整治、剖析、展示过程中的表现给予肯定的评论,送她们以鼓励,谈及生活使语文活色生香的主题,呼唤学生关注生活,各方留心积累素材,为政法注入源头活水。

    规划意图:学员谈感悟,老师小结评价,到达资本课的对象三。

    六、作业布置

    1、送你一次重新取名的时机,你会给自己取一个有什么寓意的名字?

    2、假如你有一度商店(根据自己之喜爱),送她定名,打个广告,试写一下春联。

        规划意图:和导课一脉相承,后续感受取名的技术,咀嚼语文的魔力,使资金节课的上学衍生到实际利用中。

     



    1.